Fremtidens Skole
Kritikken af den danske folkeskole er i dag nået det punkt, hvor behovet for innovative løsninger ikkebare er ønskelige, men helt nødvendige. På mange måder kan det konstateres, at folkeskolen i sin form og struktur ikke er i stand til at løse sine egne problemer endsige den dannelses- og uddannelsesopgave, som udgør folkeskolens samfundsmæssige legitimationsgrundlag.
Udfordringerne:
- 25 % af hver årgang får i dag ingen ungdoms- og erhvervsuddannelse på trods af regeringens målsætning om 95% af alle unge skal have en ungdomsuddannelse.
- Hvert år må 12.000 unge tage store dele af folkeskolen om, idet deres færdigheder i dansk, matematik og engelsk er så dårlige, at de ikke har evnerne til at tage en uddannelse.
- Ved siden af manglende læse- og regnefærdigheder mangler unge kompetencer inden for
kreativitet og iværksætteri.
- 1 ud af hver 10. elev mistrives i den danske folkeskole.
- 20 % af folkeskolernes budgetter anvendes i dag til specialundervisning.
- Alt for mange børn mister allerede i indskolingen tilliden til egen faglig udvikling og lysten til at lære.
Hvad er ”Fremtidens Skole”
Partnerne bag ”Fremtidens skole” er derfor i fuld gang med at skabe en radikal, ny skolemodel. Denne model, der i hele sit anlæg bryder med den eksisterende folkeskoles hardware, omfatter en nytænkning af kundskabsundervisning hen i mod fokus på børnenes kompetencer, skolens organisation, pædagogik og didaktik til fordel for et praktisk og projektbaseret læringsmiljø.
Fremtidens skole vil bygge på et fundament af praksislæring, kreativitet og innovation funderet i spydspidsforskning fra DPU, SDU, AU, VIA University College i Århus og Professionshøjskolen Metropol i København, som I kan læse mere om her: (link til forskning)
Læringsmiljøer fremfor klasseværelser
Konkret vil skolen blive bygget op af 5 læringsmiljøer, som du kan få overblik over her: (link til underside med modellerne). Disse miljøer skal fungere som strukturerede værkstedsaktiviteter, hvor børnene lærer gennem praktiske produktioner afhængig af om de arbejder med “Kommunikation”, “Samfund”, “Teknologi”, “Kunst” og“Krop”.